Чому сучасна модель освіти не працює?

Відео: Атамбаєв: Киргизстану потрібна сучасна модель освіти

Чому сучасна модель освіти не працює?


Уривок з книги Майкла Еллсбергом «Мільйонер без диплома»

Сучасна система освіти застаріла. Вона вириває з життя 15-20 років і вирощує непристосованих до життя людей.

Вам вселили помилкове переконання. Вам говорили: якщо старанно вчитися в школі, вступити в хороший вуз і з успіхом його закінчити, то успіх в житті гарантований. Можливо, так і було п`ятдесят років тому. Але сьогодні все інакше. Якщо ви хочете добитися успіху в сучасному світі, слід зайнятися отриманням навичок, корисних в реальному житті, і працювати над виробленням таких якостей і навичок, які дозволять вам значно випередити дипломованих відмінників. І не важливо, ви вчились так в університеті чи ні.

Звичайно, в університеті можна навчитися безлічі чудових речей, але вони не мають ніякого відношення до успішної кар`єри або фінансового благополуччя. Ви можете розвинути ерудицію, відточити навички критичного мислення, розширити свій кругозір, із захопленням занурившись в багату культурну та інтелектуальну спадщину великих мислителів. Все це гідні устремління. Але не варто думати, що, зосереджено займаючись усіма цими справами і отримавши на підтвердження диплом, ви можете розраховувати на успішне працевлаштування з гарантією зайнятості на найближчі сорок років з подальшим отриманням гарної пенсії. Все більше людей (включаючи і тих, хто ще не отримав вищої освіти) починають усвідомлювати, що старий рецепт успішної кар`єри більше недійсний. Прийшла пора шукати нові шляхи.




школа оцінок

У людей індустріальної епохи основне заняття в житті у віці від 6 до 22 років полягало - якщо трохи перебільшувати - в отриманні хороших оцінок. Звичайно, велике значення надавалося і інших занять, таким як спорт, наприклад, які надають солідності автобіографії при вступі до вузу. Але якщо запитати прямо, що, на думку батьків, вчителів, політиків і суспільства в цілому, має бути в центрі уваги молодих людей від 6 до 22 років, відповідь буде простою - оцінки.
Ви ніколи не замислювалися, наскільки це безглуздо? Як взагалі кому-небудь могло прийти в голову, що старанність у навчанні служить необхідною і достатньою умовою успіху в житті? Чому ми переконали себе в тому, що саме так правильно проводити кращі шістнадцять років свого життя? Чому потрібно витрачати свою молодість - роки життя з величезним потенціалом, повні ентузіазму, енергії, творчості та веселощів, - на отримання красивих папірців, що підтверджують вивчення певної академічної програми?




Може, ви досі не помітили, але це досить дурна система. Її дурість полягає в тому, що якщо ви не хочете в подальшому працювати в науці, то все, чого вас навчать, за винятком базових професійних знань, не зробить ніякого впливу на успіх в сфері ваших професійних інтересів. Розвиваючи свій практичний інтелект, ви, навпаки, зробите дуже велике вкладення в подальший успіх.
Школа життя

Також, як розвиток IQ вище середнього рівня ніяк не пов`язане з ефективністю в реальному житті, оцінки (над якими ми старанно працюємо протягом шістнадцяти років) вище середніх значень ніяк не співвідносяться з високими шансами на успіх в житті, великими досягненнями або почуттям самореалізації.
Cравнім життя двох людей, від народження мали дуже високі показники розумового розвитку: Кріса Лангау, «найрозумнішого людини в Америці», чий IQ перевалює за 200, і Роберта Оппенгеймера, наукового керівника Манхеттенського проекту. Рівень їх обдарованості можна порівняти, але один з них (Оппенгеймер) зробив видатний внесок в історію, а інший (Ланган) не може похвалитися нічим, крім численних спроб опублікувати свої дослідження.

Основна відмінність полягає в тому, що Оппенгеймер, на додаток до свого найвищого інтелекту, мав досить розвиненим практичним інтелектом, що допомагали йому правильно поводитися з людьми, від яких залежав його успіх. Всі ці дрібниці - знати, що, кому, коли і як сказати заради отримання найкращого результату, - давалися йому легко і невимушено. Ланган ж, навпаки, був майже позбавлений цієї якості. Тому його ім`я нам і не доводиться часто чути, коли мова заходить про істотні досягнення.

Після того як людина досягає певного рівня логічного мислення і базової ерудиції, інші чинники беруть на себе роль чільних у визначенні міри його успіху в житті, а саме: креативність, інноваційне мислення, практичний і соціальний інтелект. Важливо відзначити, що всі ці якості формуються в умовах реальних життєвих ситуацій, а не в рамках формального навчання.

Освіта - не освіченість

Повірте, я обома руками підтримую прагнення до знань заради самих знань і оволодіння інструментами для кращого розуміння світу і суспільства. Щоб в цьому переконатися, досить поглянути на мої книжкові полиці, забиті книгами з філософії, психології, політиці, духовному розвитку, поезією, різним? 6? джерело: lt;