23 Ігри на розвиток мислення дитини!

Відео: РОЗВИВАЮЧІ ІГРИ для дітей (найменших) на розвиток зорово-моторної координації.

23 гри на розвиток мислення дитини!

1. «Описуємо різні властивості предметів».
Описати будь-який предмет або іграшку.
Питання: якого кольору? З чого зроблена? Для чого призначена? і т.д.
Ускладнення: розповісти казку або історію про цей предмет.
Наприклад: «яблуко». Яке воно? У яких казках, відомих тобі, мова йде про чарівний яблуці? Розкажи ці казки.
Спробуй придумати якусь нову казку або історію, де мова йде про яблуко або про яблука.

2. «Продовжуємо знайомство з властивостями предметів».
Ховаємо іграшку. Описуємо її дитині (зовнішній вигляд, властивості захованого предмету). Дитина повинна назвати, що це за предмет (іграшка).

3. «Хто літає?»
Мета: виділити суттєві ознаки предметів. Завдання: якщо ведучий називає когось або щось вміє літати - діти розводять руки в сторону, якщо ні - не піднімають руки.

4. «Їстівне - неїстівне» (з м`ячем).
Я буду називати предмети, наприклад: яблуко, апельсин, сир, м`яч, вікно, лялька, крейда, цибуля, книга і т.д. Якщо названий предмет їстівний, то ви повинні зловити кинутий м`яч, якщо неїстівний - м`яч не ловимо.

5. Знайомимося з ознаками предметів за допомогою загадок.
«Мохнатенькій, усатенькая, молоко п`є, пісеньки співає».
«Попереду - п`ятачок, ззаду - гачок, посередині - спинка, а на спині - щетина».
«Немає ніг, а ходжу, рота немає, а скачу, коли спати, коли вставати, коли роботу починати». «Блакитний хустку, червоний колобок, по хустці катається, людям усміхається». «Комочек пуху, довге вухо, стрибає спритно, любить морквину».
«Без крил летять, без ніг біжать, без вітрила пливуть».

6. Знайомство зі способами застосування або використання предметів.
Мета: перерахувати якомога більше способів застосування предмета.
Приклад: «Газета використовується для читання. Ти можеш придумати інші способи її використання? »(Варіанти завдання: книга, зошит, консерви, банку, відро, лопата, табуретка).

7. «Шукаємо однакові властивості предметів».
завдання:
-У мішечок покласти кілька дрібних речей. Визначити на дотик, що це за речі. Чи є серед запропонованих речей однакові ..
-Серед кількох іграшок або речей відшукати однакові.

8. «Шукаємо різні властивості предметів».
Необхідно знайти предмет, фігуру, що відрізняється від інших. Визначити, чим відрізняється предмет або фігура.

9. «Порівняння предметів».
1). Порівнювати предмети між собою, шукати чотири подібності та відмінності. Матеріал: геометричні фігури: трикутник, квадрат, коло, прямоугольнік- 4-х кольорів і 2-х розмірів. (16 геометричних фігур великих 4-х видів і 4-хцветов- 16 геометричних фігур маленьких 4-Хвід і 4-х кольорів).
-підібрати фігури, що відрізняються одним прізнаком-
-фігури, що відрізняються двома прізнакамі-
-трьома ознаками (підбери самі несхожі).
2). «Порівняння слів».
Для порівняння даємо пари слів:
муха і бабочка-
будинок і ізбушка-
стіл та стільці-
книга і зошит-
вода і молоко-
сокиру і молоток
піаніно і скрипка.
Питання: Ти бачив муху? А метелика? Схожі муха і метелик чи ні? Чим вони схожі? А чим відрізняються один від одного?
3). Порівняння предметів.
Гра «На кого схожий?» (Вербально) На якого тваринного схожий кролик? (Зайця). У чому їх схожість і відмінність? Яке дерево схоже на ялина? (Сосна). У чому їх схожість і відмінність?
За якими ознаками можна відрізнити оленя від інших тварин? і т.д.

10. «Класифікація»
1). Розкласти предметні картинки по групах.
2). Розкласти предметні картинки із зображеннями тварин на групи: ті, хто живе в воді-хто живе в лісі,
ті, хто живе в жарких країнах.
3). З набору карток вибрати те,
а) що можна їсти (їстівне) -



б) що зроблено людиною-
в) ті, на яких зображено 6 (9,7,5) предметів і т.д.
4). Скласти в одну коробку все шишки, а в іншу - все черепашки.
5). Поклади в одну коробку маленькі черепашки (гудзики), а в іншу - великі.
6). Скласти в одну купку довгі палички, а в іншу - короткі.
7). З усіх гудзиків вибрати тільки круглі.
8). Розсортувати гудзики за кольором. В одну купу - червоні, в іншу - зелені і т.д. (Аналогічно стрічки).

11. Класифікація по знаним ознаками:
ті, що не помітні безпосередньо, але з`являються при взаємодії предметів один з одним.
а) вибрати предмети, які тонут-
б) вибрати предмети, що не тонут-
в) вибрати предмети, які можуть розбитися і.т.д.

12. Гра.
Приготувати 15 різних предметів.
Наприклад: чашка, тарілка, сумка, хліб, цукор, рушник, вилка, ложка, носовичок, кухонні дощечка, скалка, цвях, гачок, ключ, олівець.
відібрати:
металеві предмети,
їстівні,
важкі,
м`які,
білі,
круглі,
довгі,
дерев`яні,
маленькі,
прямокутні,
які можна повісити за нитку.




13. Вдома робота по класифікації:
розібрати покупки (розсортувати) -
що потрібно покласти в холодильник?
що потрібно покласти в морозилку?
що покласти на поличку у ванній?
куди покласти пральний порошок?
куди крупу?
прання: розсортувати білизну на біле і цветное-

14. «Слово на долоньці»
«Я знайду слова скрізь, і на небі, і в воді, на підлозі, на стелі, на носі і на руці. Ви не чули такого? Не біда! Граємо в слова! »Давайте пошукаємо слова в ..... воді (риби, водорості, черепашки, камінчики ..).

15. «Класифікація геометричних фігур» (колір, форма, величина).

16. «Знайди предмети такого ж кольору».
У кожної дитини по листу кольорового паперу. Підібрати колечка від піраміди відповідного кольору.

17. «Великий - маленький».
Маленька і велика лялька. Одяг обох ляльок лежить поруч. Діти сортують одяг і кладуть біля відповідної ляльки.

18. «Форма».
Лунають картинки із зображеннями прямокутника, трикутника, кола, квадрата. Діти шукають предмети певної форми.

19. «Узагальнення-виключення».
1). Пошук зайвої картинки
2). Послідовність роботи:
«3 зайвий» (з картинками) -
«4 зайвий» (з картинками) -
«3 зайвий» (на словесному матеріалі) -
«4 зайвий» (на словесному матеріалі). Питання: «Чому зайва?» «Як можна одним словом назвати предмети, що залишилися?»

Набори слів:
1. Стіл, стілець, ліжко, чайник.
2. Кінь, собака, кішка, щука.
3. Ялинка, береза, дуб, суниця.
4. Огірок, ріпа, морква, заєць,
5. Блокнот, газета, зошит, портфель
6. Огірок, кавун, яблуко, м`яч.
7. Вовк, лисиця, ведмідь, кішка.
8. Фіалка, ромашка, морква, волошка.
9. Лялька, машина, скакалка, книга.
10.Поезд, літак, самокат, пароплав.
11 .Воробей, орел, оса, ластівка.
12.Лижі, ковзани, човен, санки.
13.Стул, молоток, рубанок, пила.
14.Снег, мороз, спека, лід.
15.Вішня, виноград, картопля, слива.
16. Автобус, трамвай, літак, тролейбус.
17.Река, ліс, асфальт, поле.
18.Пожарнік, космонавт, балерина, міліціонер.
19.Парта, дошка, підручник, їжачок.
20.Змея, равлик, метелик, черепаха.
21.Краскі, кисті, чайник, полотно.
22.Шляпа, дах, двері, вікно.
23.Молоко, чай, лимонад, хліб.
24.Нога, рука, голова, черевик.
25.Храбрий, злий, сміливий, відважний.
26.Яблоко, слива, огірок, груша.
27.Молоко, сир, сметана, хліб.
28. Час, хвилина, літо, секунда.
29.Ложка, тарілка, каструля, сумка.
30.Платье, светр, шапка, сорочка.
31 .Мило, мітла, зубна паста, шампунь.
32.Сосна, береза, дуб, суниця.
33.Кніга, телевізор, радіо, магнітофон.

20. «Потрібно - не потрібно»
«Я хочу посадити город. Капуста потрібна? Потрібна! Груша потрібна? »-« Ні ». Засудив город, садять сад.

21. «Овочі - фрукти»
Лунають картинки з овочами і фруктами. За командою потрібно швидко з`єднатися відповідно до поняттям.

22. «Назви одним словом».
Перераховуємо кілька предметів, просимо сказати, що їх об`єднує, як їх можна назвати одним словом:
1. суп, каша, гуляш, кісель-
2. кінь, корова, вівця, свінья-
3. курка, гуска, качка, індейка-
4. вовк, лисиця, ведмідь, заєць-
5. капуста, картопля, цибуля, буряк-
6. пальто, шарф, куртка, костюм-
7. туфлі, чоботи, кросівки, босоножкі-
8. шапка, кепка, тюбетейка, берет-
9. липа, береза, ялина, сосна
10.зелений, синій, червоний, жовтий-
11.шар, куб, ромб, квадрат-
12.телевізор, праска, пилосос, холодильник-
13.автомобіль, трактор, трамвай, автобус-

23. «Живе - неживе»
Гра з м`ячем: якщо ведучий називає «живе» - усі плескають, «неживе» - не ляскають. (Аналогічно: овочі-фрукти, дикі -домашні тварини і т.д.). джерело: lt;