Нормативні документи та стандарти визначають освіту в школі.

Відео: Кузнєцова С.С. | Ключові особливості ФГОС початкової загальної освіти

Існують такі нормативні документи і нормативні документи освіти в школі, в тому числі для соціального компонента:

Стандарти загальноосвітньої школи

Відповідно до Конституції Російської Федерації основну загальну освіту є обов`язковим і загальнодоступним.

Федеральний компонент державного стандарту загальної освіти спрямований на приведення змісту освіти у відповідність з віковими особливостями підліткового періоду, коли дитина спрямований до реальної практичної діяльності, пізнання світу, самопізнання і самовизначення. Стандарт орієнтований не тільки на психолого, але в першу чергу на діяльнісний компонент освіти, що дозволяє підвищити мотивацію навчання, найбільшою мірою реалізувати здібності, можливості, потреби та інтереси дитини. Специфіка педагогічних цілей основної школи в більшій мірі пов`язана з особистим розвитком дітей, ніж з їх навчальними успіхами.

Федеральний компонент спрямований на реалізацію таких основних цілей:

middot- формування цілісного уявлення про світ, заснованого на придбаних знаннях, уміннях, навичках і способах діяльності;

middot- набуття досвіду різноманітної діяльності (індивідуальної і колективної), досвіду пізнання і самопізнання;

middot- підготовка до здійснення усвідомленого вибору індивідуальної освітньої або професійної траєкторії.

Основна загальна освіта - завершальна щабель обов`язкової освіти в Російській Федерації. Тому одним з базових вимог до змісту освіти на цьому ступені є досягнення випускниками рівня функціональної грамотності, необхідної в сучасному суспільстві, як з математичного та природничо-наукового, так і по соціально-культурному напрямках.

Однією з найважливіших завдань основної школи є підготовка учнів до усвідомленого і відповідального вибору життєвого і професійного шляху. Умовою досягнення цього завдання є послідовна індивідуалізація навчання, передпрофільне підготовка на завершальному етапі навчання в основній школі.

В основній школі учні повинні навчитися самостійно ставити цілі і визначати шляхи їх досягнення, використовувати набутий в школі досвід діяльності в реальному житті, за рамками навчального процесу.

Федеральний компонент державного стандарту основної загальної освіти встановлює перелік обов`язкових для вивчення навчальних предметів: Російська мова, Література, Іноземна мова, Математика, Інформатика і інформаційні технології, Історія, Суспільствознавство (включаючи економіку і право), Географія, Природознавство, Физика, Хімія, Біологія, мистецтво (Образотворче мистецтво і Музичне мистецтво), Технологія, Основи безпеки життєдіяльності, Фізична культура.

Навчальний предмет Російська мова представлений в двох варіантах: для шкіл з навчанням російською (рідному) мовою і для шкіл з навчанням рідною (неросійських) мовою.

Навчальний предмет Література побудований з урахуванням можливості його вивчення в школах з навчанням російською (рідному) мовою і в школах з навчанням рідною (неросійських) мовою.

Навчальний предмет Природознавство вивчається в V класі і є пропедевтичної основою подальшого вивчення блоку природничих предметів. У VI класі за рішенням навчального закладу допускається інтеграція навчальних предметів Біологія і Географія і продовження вивчення курсу Природознавство.

Основна загальна освіта завершується обов`язкової підсумковій державною атестацією випускників. Вимоги цього стандарту до рівня підготовки випускників є основою розробки контрольно-вимірювальних матеріалів зазначеної атестації.

Ті, що навчаються, які завершили основну загальну освіту і виконали в повному обсязі вимоги до рівня підготовки випускників основної школи, має право продовжити навчання на ступенях середньої (повної) загальної, початкової або середньої професійної освіти.

Соціальний компонент - Суспільствознавство (включаючи економіку і право)

СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ЗАГАЛЬНОГО ОСВІТИ із суспільствознавства (включаючи економіку і право)

Вивчення суспільствознавства (включаючи економіку і право) в основній школі спрямоване на досягнення таких цілей:

middot- розвиток особистості в відповідальний період соціального дорослішання людини (10-15 років), її пізнавальних інтересів, критичного мислення в процесі сприйняття соціальної (в тому числі економічної і правової) інформації і визначення власної позиції-розвиток моральної і правової культури, економічного способу мислення , здатності до самовизначення і самореалізації;

middot- виховання загальноросійської ідентичності, громадянської відповідальності, поваги до соціальних нормам- прихильності гуманістичним і демократичним цінностям, закріпленим в Конституції Російської Федерації;

middot- освоєння на рівні функціональної грамотності системи знань, необхідних для соціальної адаптації: про суспільстві- основних соціальних ролях- позитивно оцінюваних суспільством якостях особистості, що дозволяють успішно взаємодіяти в соціальній середовищі- сферах людської діяльності-способах регулювання суспільних відносин-механізмах реалізації та захисту прав людини і громадянина;

middot- оволодіннявміннями пізнавальної, комунікативної, практичної діяльності в основних соціальних ролях, характерних для підліткового віку;

middot- формування досвіду застосування отриманих знань для вирішення типових задач в області соціальних відносин-економічної та цивільно-громадської діяльності-в міжособистісних відносинах, включаючи відносини між людьми різних національностей і вероісповеданій- самостійної пізнавальної діяльності-правоотношеніях- сімейно-побутових відносинах.

ОБОВ`ЯЗКОВИЙ МІНІМУМ ЗМІСТУ ОСНОВНИХ ОСВІТНІХ ПРОГРАМ

ЛЮДИНА ТА СУСПІЛЬСТВО

Біологічне і соціальне в людині. Вроджена схильність і розвиток людських якостей. Діяльність людини і її основні форми (праця, гра, вчення). Мислення і мова. Пізнання світу.

Особистість. Соціалізація індивіда. Статево ролі в сучасному суспільстві. Особливості підліткового віку. Самопізнання.

Людина та її найближче оточення. МіжособистіснІ стосунки. Спілкування. Солідарність, лояльність, толерантність, взаєморозуміння. Агресивна поведінка. Міжособистісні конфлікти, їх конструктивне вирішення.

Суспільство як форма життєдіяльності людей. Взаємодія суспільства і природи. Основні сфери суспільного життя, їх взаємозв`язок. Громадські відносини.

Соціальна структура суспільства. Соціальна роль. Різноманіття соціальних ролей в підлітковому віці. Великі і малі соціальні групи. Етнічні групи. Міжнаціональні відносини. Взаємодія людей в багатонаціональному і багатоконфесійному суспільстві.

Формальні і неформальні групи. Соціальний статус. Соціальна мобільність.

Соціальна відповідальність.

Соціальний конфлікт, шляхи його дозволу. Соціальні зміни і його форми. Людство в XXI столітті, основні виклики і загрози. Причини і небезпека міжнародного тероризму.

ОСНОВНІ СФЕРИ ЖИТТЯ СУСПІЛЬСТВА

Сфера духовної культури і її особливості. Світогляд. Життєві цінності та орієнтири. Проблема сенсу життя. Свобода і відповідальність. Соціальні цінності і норми. Мораль. Добро і зло. Гуманізм. Патріотизм і громадянськість.

Наука в житті сучасного суспільства. Зростання ролі наукових досліджень в сучасному світі.

Освіта і його значущість в умовах інформаційного суспільства. Можливості отримання загальної та професійної освіти в Російській Федерації. Безперервність освіти.

Релігія, релігійні організації та об`єднання, їх роль в житті сучасного суспільства. Свобода совісті.

Економіка і її роль в житті суспільства. Товари та послуги, ресурси і потреби, обмеженість ресурсів. Альтернативна вартість. Економічні системи та власність. Поділ праці та спеціалізація. Обмін, торгівля. Форми торгівлі і реклама.

Гроші. Інфляція. Банківські послуги, що надаються громадянам. Форми заощадження громадян. Страхові послуги. Нерівність доходів і економічні заходи соціальної підтримки. Економічні основи прав споживача. Споживчий кредит. Сімейний бюджет, реальні і номінальні доходи сім`ї. Особисте підсобне господарство.

Ринок і ринковий механізм. Підприємництво. Цілі фірми, її основні організаційно-правові форми. Виробництво, продуктивність праці. Фактори, що впливають на продуктивність праці. Основні форми організації виробництва. Мале підприємництво і індивідуальна трудова діяльність. Витрати, виручка, прибуток. Заробітна плата і стимулювання праці. Податки, що сплачуються громадянами. Безробіття. Профспілка.

Економічні цілі і функції держави. Державний бюджет. Міжнародна торгівля. Обмінні курси валют.

Соціальна сфера. Сім`я як мала група. Шлюб і розлучення, неповна сім`я. Відносини між поколіннями.

Спосіб життя. Соціальна значущість здорового способу життя. Фізкультура і спорт як соціальне явище. Соціальне страхування.

Поведінка, що відхиляється. Небезпека наркоманії та алкоголізму для людини і суспільства.

Сфера соціального управління. Влада. Роль політики в житті суспільства. Політичний режим. Демократія, її розвиток в сучасному світі. Поділ влади. Місцеве самоврядування. Участь громадян у політичному житті. Небезпека політичного екстремізму.

Вибори, референдум. Політичні партії та рухи, їх роль в суспільному житті. Вплив засобів масової інформації на політичне життя суспільства.

Право, його роль в житті суспільства і держави. Поняття та ознаки держави. Форми держави. Громадянське суспільство і правова держава. Принципи права. Норма права. Нормативно-правовий акт. Система законодавства. Доступ до правової інформації. Суб`єкти права. Поняття прав, свобод і обов`язків. Поняття правовідносин. Ознаки та види правопорушень. Поняття і види юридичної відповідальності. Презумпція невинності.

Конституція Російської Федерації. Основи конституційного ладу Російської Федерації.

Відео: Школи перейшли на новий освітній стандарт

Федеративний устрій Росії. Органи державної влади Російської Федерації. Правоохоронні органи. Судова система. Адвокатура. Нотаріат. Взаємовідносини органів державної влади і громадян.

Права і свободи людини і громадянина в Росії, їх гарантії. Конституційні обов`язки громадянина. Права дитини та їх захист. Особливості правового статусу неповнолітніх. Механізми реалізації і захисту прав та свобод людини і громадянина. Міжнародно-правовий захист жертв збройних конфліктів.

Цивільні правовідносини. Права власності. Основні види цивільно-правових договорів. Право власності на землю. Права споживачів Сімейні правовідносини. Права і обов`язки батьків і дітей. Житлові правовідносини. Правове регулювання відносин у галузі освіти. Право на працю і трудові правовідносини. Працевлаштування неповнолітніх. Адміністративні правовідносини, правопорушення і покарання. Основні поняття й інститути карного права. Кримінальна відповідальність неповнолітніх. Межі допустимої самооборони.

ДОСВІД ПІЗНАВАЛЬНОЇ ТА ПРАКТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ:

- отримання соціальної інформації з різноманітних (в тому числі економічних і правових) джерел, осмислення представлених в них різних підходів і точок зору;

- рішення пізнавальних і практичних завдань, що відбивають типові життєві ситуації;

- формулювання власних оцінних суджень про сучасне суспільство на основі зіставлення фактів і їх інтерпретації;

- спостереження і оцінка явищ і подій, що відбуваються в соціальному житті, з опорою на економічні, правові, соціально-політичні, культурологічні знання;

Відео: Засідання учасників Республіканського активу працівників дошкільної освіти в ДК "Спартак"

- оцінка власних дій і дій інших людей з точки зору моральності, права і економічної раціональності;

- участь у навчальних іграх (рольових, ситуативних, ділових), тренінгах, що моделюють ситуації з реального життя-виконання творчих робіт по суспільствознавчої тематики;

- конструктивне вирішення конфліктних ситуацій в модельованих навчальних завданнях і в реальному житті;

- спільна діяльність в учнівських соціальних проектах в школі, мікрорайоні, населеному пункті.

ВИМОГИ ДО РІВНЯ ПІДГОТОВКИ ВИПУСКНИКІВ

В результаті вивчення суспільствознавства (включаючи економіку і право) учень повинен

знати / розуміти

middot- соціальні властивості людини, його взаємодія з іншими людьми;

middot- сутність суспільства як форми спільної діяльності людей;

middot- характерні риси і ознаки основних сфер життя суспільства;

middot- зміст і значення соціальних норм, що регулюють суспільні відносини;

вміти

middot- описувати основні соціальні об`єкти, виділяючи їх істотні ознаки-людини як соціально-діяльну існувати основні соціальні ролі;

middot- порівнювати соціальні об`єкти, судження про суспільство і людину, виявляти їх загальні риси і відмінності;

Відео: Викладачі факультету іноземних мов ДГУ створили портал в допомогу сільським колегам

middot- пояснювати взаємозв`язку вивчених соціальних об`єктів (включаючи взаємодії суспільства і природи, людини і суспільства, сфер суспільного життя, громадянина і держави);

middot- наводити приклади соціальних об`єктів певного типу, соціальних відносин-ситуацій, що регулюються різними видами соціальних норм-діяльності людей в різних сферах;

middot- оцінювати поведінку людей з точки зору соціальних норм, економічної раціональності;

middot- вирішувати в рамках вивченого матеріалу пізнавальні та практичні завдання, що відображають типові ситуації в різних сферах діяльності людини;

middot- здійснювати пошук соціальної інформації по заданій темі з різних її носіїв (матеріалів ЗМІ, навчального тексту та інших адаптованих джерел) - розрізняти в соціальній інформації факти і думки;

middot- самостійно складати найпростіші види правових документів (заяви, довіреності тощо);

використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для:

middot- повноцінного виконання типових для підлітка соціальних ролей;

middot- загальної орієнтації в актуальних суспільних подіях і процесах;

middot- моральної і правової оцінки конкретних вчинків людей;

middot- реалізації і захисту прав людини і громадянина, усвідомленого виконання цивільних обов`язків;

middot- первинного аналізу та використання соціальної інформації;

middot- свідомого неприйняття антигромадської поведінки.

Існують наступні нормативні документи, що визначають утворення в школі:

Наказ 21.01.2005 Москва N 16 "Про внесення змін до наказу Міністерства освіти та науки Росії від 11 червня 2004 N 9« Питання керівництва Міністерства освіти і науки Російської Федерації » `
РОЗПОРЯДЖЕННЯ Федерального агентства з освіти N 118-15 від 27.09.2004
Про наділення приймальних комісій Федерального агентства з освіти повноваженнями з приймання результатів поставки товарів, виконаних робіт, наданих послуг для державних потреб за видами замовлень

РОЗПОРЯДЖЕННЯ Федерального агентства з освіти № 117-15 від 27.09.2004
Про створення комісій Федерального агентства з освіти з приймання результатів поставки товарів, виконаних робіт, наданих послуг для державних потреб за державними контрактами (договорами)

НАКАЗ 07.09.2004 № 53 "Про створення координаційної групи Міністерства освіти і науки Російської Федерації з організації введення профільного навчання учнів в загальноосвітніх установах, що реалізують програми середньої (повної) загальної освіти `
Наказ від 08.04.2004 № 1 528
Про організацію робіт за результатами відкритого конкурсу «Створення системи щорічного моніторингу потреби в педагогічних кадрах, доробка і тиражування зразкових програм дисциплін відповідно до державних освітніх стандартів вищої професійної освіти з педагогічних напрямів і спеціальностей»
Наказ від 07.04.2004 № 1510
Про проведення всеросійського наради-семінару «Підготовка майбутнього вчителя до використання здоров`язберігаючих технологій в школі»
Наказ від 07.04.2004 №1509
Про проведення всеросійської конференції «Інформатизація загального і педагогічної освіти - головна умова їх модернізації»
Постанова Уряду Російської Федерації від 6 квітня 2004 р №168
Питання Федерального агентства з освіти

Постанова Уряду Російської Федерації від 6 квітня 2004 р №167
Питання Федерального агентства з науки

Постанова Уряду Російської Федерації від 6 квітня 2004 р №159
Питання Федеральної служби з нагляду в сфері освіти і науки

Постанова Уряду Російської Федерації від 6 квітня 2004 № 158
Питання Міністерства освіти і науки Російської Федерації

Наказ 09.03.2004 № 1134
Про проведення всеросійського наради-семінару «Зміст неперервної педагогічної освіти в системі навчально-науково-методичних комплексів« Школа - педколледж - педуніверситет »
Рекомендації про організацію діяльності муніципальної
методичної служби в умовах модернізації освіти
РОЗПОРЯДЖЕННЯ ліквідаційної комісії
Федеральний закон від 10 квітня 2000 р N 51-ФЗ "Про затвердження Федеральної програми розвитку освіти `
Про програму модернізації педагогічної освіти
Перспективні завдання модернізації педагогічної освіти на 2005-2010 рр.
НАКАЗ 01.10.2003 Москва № 3744 Про структуру та штатний розклад центрального апарату Міністерства освіти Російської Федерації